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笔试汇总
安徽教师招聘考试【每日一练2.16】
来源: | 发布日期:2021-02-16 次 | 人气:1574

 

一、单项选择题

1.一天,妈妈带小明外出游玩,小明指着天上的大白鸟,说:“妈妈,你看飞机。”根据皮亚杰的认知发展阶段,这个孩子的行为属于(   )。

A.图式

B.顺应

C.同化

D.平衡

【答案】C
【解析】同化是指有机体在面对一个新的刺激情境时,把刺激整合到已有的图式或认知结构中。

2.皮亚杰认为,(   )阶段的儿童具有如下思维特征:认为一切事物都是有生命的;所有的人都有相同的感受,一切以自我为中心,思维具有不可逆性等。

A.感知运动

B.前运算

C.具体运算

D.形式运算

【答案】B

【解析】本题考查皮亚杰认知发展阶段理论。进入前运算阶段(2-7岁),儿童开始能运用言语或较为抽象的符号代表他们经历过的事物。但这一阶段的儿童还不能很好的掌握概念的概括性和一般性。他们认为外界的一切事物都是有生命的,即所谓的“泛灵论”。这一阶段儿童在思维方面存在自我中心的特点,认为别人眼中的世界和他所看到的一样,以为世界是为他而存在的,一切都围绕着他转。本阶段的儿童的思维具有不可逆性、刻板性,尚未获得物体守恒的概念。所以B项正确。

 

3.提出“最近发展区”理论的学者是(   )。。

A.维果茨基

B.皮亚杰

C.赞可夫

D.布鲁纳

【答案】A

【解析】本题考查最近发展区。维果茨基认为,儿童有两种发展水平:一是儿童的现有水平,即由一定的已完成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。故本题选A。B项,皮亚杰作为现代认知心理学和建构主义的代表人物,提出了建构主义发展观和认知发展阶段论,与题意不符。C项,赞可夫提出了发展性教学的五项原则,与题意不一致。D项,布鲁纳提出了结构主义学说和发现教学法,与题意不一致。综上,BCD三项均与题干描述不符,故此题选A项。

 

4.在解决问题时,强调速度而非精准度的认知风格是(   )。

A.冲动型

B.沉思型

C.场依存型

D.场独立型

【答案】A

【解析】本题考查的是认知风格。冲动型的人倾向于根据几个线索做出很大的直觉的跃进,往往以很快的速度形成自己的看法,在回答问题时很快做出反应,强调速度而非精准度。由此可知,题干中描述的是冲动型的认知风格,因此,A选项正确。

 

5.对学生进行心理辅导时,常采用“ABC”理论治疗法,该疗法属于(   )。

A.精神分析法

B.行为改变法

C.认知改变法

D.运动改变法

【答案】C

【解析】本题考查心理辅导的方法。改善学生认知的方法是心理学家艾里斯提出理性情绪辅导方法。他认为人的情绪是由人的思想决定的,合理的观念导致健康的情绪,不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪,即人的行为的ABC理论。A:个体遇到的主要事实、行为、事件。B:个体对A的信念、观点。C:事件造成的情绪结果。人的情绪反应C是由B(信念)直接决定的。

 

二、多项选择题

1.皮亚杰认为,个体对环境的适应机能包括(   )。
A.图式
B.同化
C.顺应
D.平衡
【答案】BC
【解析】皮亚杰认为,个体对环境的适应机能包括:同化、顺应。本题选BC。图式是指个体对世界的知觉、理解和思考的方式,也即心理活动的结构和组织。同化即把环境因素纳入已有的图式中,使之成为自身的一部分,从而加强和丰富原有图式。顺应即改变原有图式,以适应环境。平衡是同化和顺应之间的“均衡”的平衡过程。

 

2.下列培养和训练学生有意注意的方法中,正确的有(   )。
A.培养学生稳定、广泛的兴趣
B.使学生分析自己在注意方面的优缺点,从而发扬优点、克服缺点
C.培养正确的学习动机,明确学习目的
D.培养学生与注意分散做斗争的能力
【答案】ABCD
【解析】培养和训练有意注意的有效方法是培养正确的学习动机,明确学习目的;培养学生与注意分散作斗争的能力;培养学生稳定、广泛的兴趣;使学生分析自己在注意方面的优缺点,从而发扬优点,克服缺点。

 

三、判断题

1.非智力因素可以通过教育手段加以培养。(   )

【答案】√

【解析】非智力因素是指人的智力因素之外的那些参与学生学习活动并产生影响的个性心理的因素,如兴趣、情感、意志和性格等,其可以通过教育手段加以培养。

 

2.无论什么条件下,他人在场总是会提高工作效率。(   )

【答案】×

【解析】他人在场时,可能会提高工作效率,也可能会降低工作效率。前者称之为社会助长现象,后者称之为社会抑制现象。

 

四、简答题

1.简述引起无意注意的原因。

【参考答案】

引起无意注意的原因:第一、客观条件,即刺激物本身的特点。刺激物的新异性;刺激物的强度;刺激物的对比;刺激物的运动变化。

第二、主观条件,即人本身的状态。需要、兴趣、态度;情绪状态、身体状态;个人的知识经验;期待的事情。


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