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笔试汇总
安徽教师招聘考试【每日一练11.10】
来源: | 发布日期:2020-11-10 次 | 人气:66

 

一、单项选择题

1.秦朝的中央集权制,汉朝的“罢黜百家,独尊儒术”,隋朝创立科举制度,从教育目的的理论角度来说,属于(   )。

A.社会本位论 

B.科学本位论 

C.宗教本位论 

D.个人本位论

A 【解析】社会本位教育目的论是从社会发展需要出发,注重教育的社会价值;题干描述都是为了培养符合政治和社会发展所需要的人才,属于社会本位论。

 

2.在教育目的价值取向问题上,主张教育是为了使人增长智慧,发展才能,生活更加充实幸福的观点属于(   )。

A.个人本位论 

B.社会本位论 

C.知识本位论 

D.能力本位论

A 【解析】个人本位论主张从个体本能需要出发,注重教育对个人的价值,强调发展人的个性,增进人的价值。题干的叙述属于个人本位论,故选A。

 

3.“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋,书中自有千钟粟”反映的教育目的的价值取向是(   )。

A.个人本位论

B.社会本位论

C.国家本位论

D.能力本位论

A 【解析】题干的意思是书读好了,功名利禄自然就有了,体现了个人本位论的观点。

 

4.“目标即价值,假如目标有价值,并且人们愿意获得它,那么它便能使学生付出为达到该目标所需要的力量”体现了教育目的的(   )。

A.导向作用

B.评价作用

C.激励作用

D.指导作用

C 【解析】教育目的激励功能是对受教育者未来发展结果的一种设想,具有理想性的特点,这就决定了它具有激励教育行为的作用。教育目的具有一定的价值就会激励人们朝着价值去努力实现,体现的是激励性。

 

5.关于全面发展的教育,理解不正确的有(   )。

A.坚持五育并举,处理好它们的关系,使其相辅相成,发挥较高的整体功能

B.在教育实践中,随时要注意引导学生在体、智、德、美、劳诸方面得到发展,坚持全面发展的教育质量观

C.强调五育并举,全面发展,就是主张门门百分,平均发展

D.在教育工作中,要承认学生的个人特点,承认学生之间的差别,全面发展与因材施教相结合起来

C 【解析】强调五育并举,全面发展,并不是主张门门百分,平均发展。在教育工作中,要承认学生的个人特点,承认学生之间的差别,把全面发展与因材施教结合起来,使学生既有比较完善的基本素质,又能充分展其所长,形成丰富而独特的个性。

 

二、多项选择题

1.属于确立教育目的依据的社会因素是(   )。

A.社会生产力发展水平

B.政治经济制度

C.人的身心发展规律

D.符合不同类别的教育对象的不同需要

AB 【解析】人的身心发展规律、符合不同类别的教育对象的不同需要属于人的因素,不是社会因素。

 

2.下列属于社会本位目的论的观点有(   )。

A.君子欲化民成俗,其必由学乎

B.古之王者,建国君民,教学为先

C.一切教育的真正目的是人,即人的身体、思想和灵魂的和谐发展

D.为人在世,可贵者在于发展,在于发展各人天赋的内在力量,使其经过锻炼,使人能尽其才,能在社会上达到他应有的地位

AB  【解析】C选项是帕克的观点,属于个人本位论。D选项强调个人的价值,属于个人本位论。

 

三、判断题

1.教育方针是教育目的的政策性表达,教育目的只是教育方针的若干组成要素之一。(   )

√ 【解析】教育方针是教育政策的总概括,是全国各级各类教育的目的和必须遵循的准则,是指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领。它反映了一个国家教育的根本性质,是总的指导思想和教育工作的总方向等要素。

 

2.劳动技术教育是基础教育中不可缺少的重要组成部分,是素质教育的重要内容。(   )

√ 【解析】《义务教育法实施细则》说得很具体:“实施义务教育必须贯彻国家的教育方针,坚持社会主义方向,实行教育与生产劳动相结合,对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动教育。”因此劳动技术教育是素质教育不可缺少的组成部分,实施素质教育必须抓好劳动教育。

 

四、简答题

简述实施素质教育的措施。

【参考答案】

(1)改变教育理念;

(2)转变学生观;

(3)加大教育改革的力度;

(4)建立素质教育的保障机制;

(5)建立素质教育的运行机制;

(6)营造良好的校园文化氛围。


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