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笔试汇总
安徽教师招聘考试【每日一练10.03】
来源:管理员 | 发布日期:2019-10-03 次 | 人气:26

 


一、单项选择题

1.教育目的存在多种价值取向,以下不属于个人本位教育目的论的代表人物是(    )。

A.爱伦·凯       B.卢梭

C.帕克           D.斯普朗格

2.(    )是教师在实施课程计划过程中,在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)的教学工作时所期望达到的要求或结果。

A.教育总目的

B.各级各类学校的培养目标

C.课程目标

D.教学目标

3.小学1—2年级认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写,这种要求属于教育目的层级中的(    )。

A.教育目的       B.培养目标

C.课程目标       D.教学目标

4. 教育的目的是由教育主体制定的,其主要影响因素不包括(    )。

A.生产力         B.生产关系

C.性别比例      D.政治制度

5.明确规定教育为谁(哪个社会、哪个阶层)培养人,体现了教育目的对教育活动的(   )。

A.定向功能       B.调控功能

C.评价功能       D.指导功能

二、多项选择题

1.下列属于社会本位教育目的论的观点的有(     )。

A.君子欲化民成俗,其必由学乎

B.古之王者,建国君民,教学为先

C.君子学道则爱人,小人学道则易使也

D.为人在世,可贵者在于发展,在于发展个人天赋的内在力量,使其经过锻炼,使人能尽其才,能在社会上达到他应有的地位,这就是教育的最终目的

2.在教育目的的价值取向上存在两种典型的价值取向,即个人本位论和社会本位论,下列描述符合社会本位论的有(    )。

A.天赋人权、天赋民权

B.教育在于使年轻一代系统地社会化

C.一切教育的目的是教育有用的国家公民

D.社会是铸模,个人是所要铸造的金子,金子的价值高于铸模

三、判断题

1教育目的通常是由国家的宪法和法规明确规定的。(   )

2. 教育目的的个人本位论认为,要根据个体的本能需要、兴趣和爱好来确定教育目的。(     )

四、简答题

简述全面发展和个性发展的关系。



参考答案及解析


一、单项选择题

1.D【解析】斯普朗格是文化本位论的代表人物,强调用“文化”来统筹教育、社会、人三者的关系,认为教育活动就是一种文化活动,教育目的制定应围绕文化这一范畴来进行。

2.D【解析】题干的表述体现了教学目标的内涵。教学目标是教师在实施课程计划过程中,在完成某亠阶段(如一节课、一个单元或一个学期)的教学工作时所期望达到的要求或结果。

3.C【解析】课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图。它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后,在品德发展、智力、体质等方面期望实现的程度,它是确定教学目标和教学方法的基础,是指导整个课程编制过程最为关键的准则。课程目标是关于某一学习领域的目标。题干中对于小学1—2年级的识字要求实际上是语文这一课程需要达到的目标。故正确答案为C。

4.C【解析】本题考查的是教育目的的影响因素。影响教育目的的因素包括;特定的政治、经济、文化背景;受教育者的身心发展规律;人们的教育思想。制定我国的教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说。因此,本题选C。

5.A【解析】教育目的的功能主要包括导向功能、激励功能、评价功能。其中,教育目的的导向功能是指:教育目的一经确立,就成为人们行动的指南,不仅为受教育者指明了发展方向,预定了发展结果,也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。“教育为谁培养人”指明了教育工作的服务方向, 属于导向功能,也称定向功能。故本题选A。

二、多项选择题

1.ABC【解析】社会本位论者认为,教育的目的在于把受教育者培养成符合社会准则的公民,使受教育者社会化, 保证社会生活的稳定与延续。在他们看来,社会价值高于个人价值,个人的存在与发展依赖并从属于社会,评价教育的价值只能以其对社会的效益来衡量。D项讲的是人的发展,属于个人本位论的观点。故正确答案为 ABC。

2.BC【解析】社会本位论是从社会发展的需要出发,注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;认为教育是国家的事业,评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。A项天赋人权是个人本位论的观点,D项是说人的发展会受社会的制约,但个人价值要高于社会价值,更侧重于个人本位论的观点。故选BC。

三、判断题

1.√【解析】一个国家的教育方针和教育目的,通常是由国家的宪法和法律所明确规定的。故题干表述正确。

2.√【解析】题干认为教育目的要根据个体本能需要等确定,就是满足其需要,属于个人本位论。因此本题说法正确。

四、简答题

【参考答案】教育目的所规定的我国教育所要培养的“劳动者”和“建设人才”是全面发展的,具有独立个性的,二者并不排斥。

(1)所谓”全面发展”说的是受教育者个体必须在体、德、智诸方面都得到发展,不可或缺。

(2)所谓“独立个体”,说的是体、德、智、美等素质因素在受教育者个体身上的特殊组合,不可一律化,即全面发展的个性。平均发展是不可取的。

(3)二者的关系是辩证统一的,二者互不排斥。全面发展也是个人的全面发展,全面发展的过程也是个人的个性形成过程,独立个性是全面发展的独立个性。




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